20 de Novembro - Dia da Consciência Negra

      Museu Nacional da Cultura Afro-Brasileira

             Centro Histórico - Salvador/Ba

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20/10/2011 - 16h54 
MEC decide por aumento de carga horária diária na educação básica

FÁBIO TAKAHASHI
DE SÃO PAULO

O Ministério da Educação fechou as diretrizes da nova carga horária para a educação básica no Brasil. A pasta enviará ao Congresso projeto que aumentará, em média, uma hora por dia a jornada dos estudantes.  Atualmente, a legislação exige que os alunos tenham ao menos 800 horas anuais, em 200 dias letivos, numa média de quatro horas diárias.  A proposta é que a Lei de Diretrizes e Bases passe a determinar que o número de horas anuais suba para 1.000, nos mesmos 200 dias, aumentando para cinco as horas diárias. A determinação vale para as redes pública e privada.  A discussão foi lançada mês passado pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, dias depois de os resultados do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) mostrarem que diminuiu a proporção de escolas públicas entre as tops do país.  Inicialmente, houve dúvida se haveria aumento do número de dias letivos ou das horas de ensino por dia.  Após reuniões com entidades representativas, o MEC entendeu que o aumento do número de dias esbarraria nas férias dos professores, que legalmente devem ter 30 dias de férias, mais 15 de recesso. Os feriados também dificultariam a implementação.  No início deste mês, o ministro afirmou que a pasta já tendia a optar pelo aumento da jornada diária. Faltava definir o quanto seria acrescido, o que foi definido em discussões nesta semana.  Em entrevista nesta quinta-feira à Folha, a secretária de Educação Básica do MEC, Maria do Pilar, afirmou que o projeto a ser enviado ao Congresso vai dar um período para que as redes se adaptem.  Segundo Pilar, a ideia é encaminhar a proposta ao Legislativo em no máximo três semanas

Jornal Folha de São Paulo
http://www1.folha.uol.com.br/saber/993934

Projeto Redação

Projeto Redação

S e m i n á r i o d e T e m a s A t u a i s

Objetivos

Estimular os alunos do 3º. ano do ensino médio a prepararem-se (através de pesquisas, debates, apresentações e leituras) para elaboração individual de redação dissertativa/ argumentativa a partir de temas propostos. Esperando assim contribuir no preparo para as provas finais, para os cursos e/ou concursos que porventura possam participar, bem como ajudar a ampliar o conhecimento para o mundo do trabalho.

Participantes

■ Alunos das aulas de redação do III Ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Professora Noêmia Rego, turmas: 3º. A e B(noturno)

■ Mediador: Prof.ª Tereza Lima

■Temas

01→ Violência Doméstica: Como enfrentar esse problema?

02→ Desenvolvimento Sustentável: Quais as possibilidades?

03→ Depressão: A doença da modernidade

Metodologia:

As atividades se realizarão em duas etapas, respectivamente III e IV unidades seguindo a carga horária de cada turma. Na III unidade os alunos receberão orientações para as pesquisas e apresentações conforme minutas abaixo .Cada turma será dividida em equipes e em datas previamente marcadas deverá apresentar os resultados do trabalho. É parte importante desta atividade uso de recursos tecnológicos (tv pendrive, mídias, internet, vídeos, cartaz, gravuras). Paralelamente as atividades de pesquisa, conteúdos conceituais sobre texto dissertativo serão estudados em sala.

Ao final da IV unidade os alunos deverão escrever uma redação escolhendo um dos temas trabalhados.

Sites para consulta:

www.cedeca.org.br

http://pt.wikipedia.org

www.sosdepressao.com.br

O preconceito no Brasil

Quarta, 14 de setembro de 2011, 08h04

O galã do preconceito

Zulu Araújo
De Mar del Plata, Argentina

O ator Rodrigo Lombardi (foto: Maurício Nahas/ Divulgação)

Primeiro domingo de setembro, ano 2011, século XXI, após jogo do Flamengo, que perdeu mais uma. Família em volta da televisão, no ar, o indefectível Domingão do Faustão, com seu quadro Dança dos Famosos. E eis que o ator global Rodrigo Lombardi, jurado do programa, sai com esta pérola: "Tem um cara que eu sou muito fã desde criancinha, e acho que foi ele que me fez ser artista, juntamente com meu pai. Era um cara que na sua época era negro, caolho, um metro e cinquenta de altura, chamado Sammy Davis Junior, que, quando entrava no palco, saía com dois metros de altura, loiro de olhos azuis".
Fiquei paralisado, não acreditava no que estava vendo e ouvindo. Mas, era verdade sim. No horário nobre de domingo, o preconceito contra os negros manifestava-se de forma explícita, sem rodeios. Depois recomposto, comentei com os familiares - vocês viram o tamanho do preconceito desse rapaz? E mais refeito, passei a raciocinar com mais tranquilidade e me dispus a escrever sobre o tema, afinal este é o exemplo mais tosco e paradoxalmente mais bem acabado do racismo à brasileira.
No dia seguinte, fui ver nos jornais, nos programas de televisão e artigos se havia tido alguma repercussão. E nada. Afora alguns gatos pingados na internet, nenhuma palavra sobre o assunto. E é aí que identificamos a perversidade do racismo à brasileira. O silêncio da conivência, da insensibilidade e do pouco caso com a questão da igualdade em nosso país. Por muito menos que isto, a então ministra da Promoção da Igualdade Racial, Matilde Ribeiro, foi execrada e posteriormente defenestrada do cargo. E o que ela fez? Apenas verbalizou o sentimento das vítimas do racismo no Brasil. Disse ela, à época, que seria normal que quem foi discriminado não necessariamente teria que perdoar seus agressores. Lembro-me que foi um escândalo, um Deus nos acuda, o assunto teve chamada de capa nos jornalões, manchete no Jornal Nacional, e a ministra sofreu uma acusação fulminante de estar propagando o ódio racial no Brasil.
No entanto, um ator de sucesso na televisão, num programa de grande audiência, exercita o seu racismo na plenitude e nada acontece. É a velha naturalização do racismo no Brasil, afinal, é mais do que normal, para uma boa parte da sociedade brasileira, que talento, inteligência e capacidade sejam virtudes intrínsecas aos brancos e preferencialmente loiros de olhos azuis, conforme afirmou o ator global. Portanto nada de novo front, ele nada mais disse do que o óbvio. Quanto ao preconceito e discriminação contida na afirmação, ora bolas, a intensão dele era fazer um elogio, além do que estava emocionado com a morte do seu avô. Daí, vamos desculpá-lo. É ridículo, mas é assim mesmo que a democracia racial funciona em nosso país. Às avessas.
Lembrei-me perfeitamente que no meu primeiro artigo escrito para Terra Magazine, em fevereiro deste ano, intitulado Galã da Cidadania, onde abordei a polêmica sobre o fato de o ator Lázaro Ramos ser questionado enquanto galã, afirmei algo que vale a pena repetir, por continuar tão válida quanto: é a manifestação velada ou não do quanto estamos impregnados de preconceitos, em particular no campo estético, da qual deriva a compreensão de que determinados símbolos da nossa sociedade só podem ser representados por brancos.
Por isto mesmo, temos que reagir, nos indignar, protestar de forma veemente com esta naturalização do preconceito e do racismo no Brasil. Um ator, ainda mais de uma rede poderosa como a Globo, que forma e informa milhões de cidadãos brasileiros, precisa ter mais responsabilidade com o que fala e respeitar a gigantesca contribuição que os afrodescendentes brasileiros ou não deram e continuam dando para o mundo, em particular para a cultura.
Axé!
Toca a zabumba que a terra é nossa.

Zulu Araújo é arquiteto, produtor cultural e militante do movimento negro brasileiro. Foi Diretor e Presidente da Fundação Cultural Palmares (2003/2011).

Fale com Zulu Araújo: zuluaraujo@terra.com.br

Opiniões expressas aqui são de exclusiva responsabilidade do autor e não necessariamente estão de acordo com os parâmetros editoriais de Terra Magazine.

Fonte: Terra Magazine

http://testandocriacaodoblog.blogspot.com

English exercise

Verb Tense Exercise 1

Simple Present / Present Continuous

Using the words in parentheses, complete the text below with the appropriate tenses, then click the "Check" button to check your answers.

1. Every Monday, Sally (drive) her kids to football practice.

2. Usually, I (work) as a secretary at ABT, but this summer I (study) French at a language school in Paris. That is why I am in Paris.

3. Shhhhh! Be quiet! John (sleep) .

4. Don't forget to take your umbrella. It (rain) .

5. I hate living in Seattle because it (rain, always) .

6. I'm sorry I can't hear what you (say) because everybody (talk) so loudly.

7. Justin (write, currently) a book about his adventures in Tibet. I hope he can find a good publisher when he is finished.

8. Jim: Do you want to come over for dinner tonight?
Denise: Oh, I'm sorry, I can't. I (go) to a movie tonight with some friends.

9. The business cards (be, normally ) printed by a company in New York. Their prices (be) inexpensive, yet the quality of their work is quite good.

10. This delicious chocolate (be) made by a small chocolatier in Zurich, Switzerland.